Session 9th of April 2014, Prison Sangonera, Murcia

testimonial - Lise, volunteer from Denmark

''So today was my first time in the prison and actually my first time in any prison. When arriving at the place, I immediately could relate it to my idea of a prison, based on what I’ve seen in movies. The fence, the tall walls, the barbed wire and the bars on the windows and the doors was some of the things that lived up to my ideá of a prison. Also the fact that the workers sitting behind desks and opening automatic doors for you, letting you into one room after another was another thing that made me feel controlled by others.

When we came into the area where the inmates were, I noticed that a lot of them were looking – almost staring – at us, which was a thing that I had been warned about before. Anyway I consider it somewhat understandable, that when a pale, blue-eyed, blonde girl comes into a bunch of latino guys, they will show some kind of interest. However none of them made any uncomfortable comments or similar, which I actually had been expecting.

Concluding, the workshop went good and I thought that the guys had a good and positive attitute towards the workshop. They seemd motivated, which also was very motivating to us. ''

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	9 of April 2014 (17:00 – 19:00)
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Lise Johansen, Nicolas Delrieu
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
Timetable planned : - Summary of previous sessions - 15 min - World map – 25 min - Up and down – 40 min - Closing y evaluation  - 5 min Participants: Only 4 participants today Activities:  We started out reviewing the previous workshops they had been doing and in this way Lise was able to see which acitivities they had been doing. After that, Lise and Nico did an activity where we all had to put a post-it with our name on a map to demonstrate where we come from. At the same time, we imagined the room as our planet, choosing where was the North, South, … and puting ourselves in each part of the world. After that we had to put another post-it of a different color on the location where we had some origin from and in the end another post-it with a different color on the place we would like to go. Following, Nico did another activity where he would say some words, e.g. ”down”, ”left”, ”behind”, and we had to put our arms in these directions. We asked ourselves from where we knew these words and how we learned them (in school, with parents, in prison...) . However after that the meaning of the words changed, so e.g. up would mean left, and left would mean down. We were given one minute to remember the new meaning of the words and after that we did a test to see if we could manage to do it. Of course we couldn’t, except one of the participants. We talked about the difficulty of the task, time pressure, kind of learning and strategies to learn, the observation that we learnt individualy. The next task we were given was to spend 3 minutes in a group trying to remember the new meanings of the words. In the end we found out, that as a group, sharing the task, we did much better with the help from each other. Ina talked about how this was like that in other cultures sometimes the signs you already know have a different meaning, and that you have yo reset your brain on this new meaning. Evaluation of the session : We did it with the poster of evaluation drawing faces and with a ‘word of the day’. All the participants put smiles.  J Sharing that it was interesting and diverting, also that “the time pass faster with these sessions”. Room : We did the session in the school-room.
INCIDENCES
Only 4 (!!) inmates showed up today, which was a bit disappointing. For that we started late, waiting for the people. It seemed like some of them had some other things they had to do today but not all of them, so it remained a bit of a mystery why so few people came today. Some of them had to see judges, other to participate to a training of electricity. The warm weather seems to be a factor of demotivation. Some of the ones who didn't participate came at the end to apologize and talk with Ina who works with them since the beggining. Ina tried to make it clear for the ones that did show up, that we came here to do activities with them that we had spent time on preparing, and that if nobody were going to show up there really wasn’t any point of all of it. This they understood and promised to let the other inmates know.

Interview: Zsofia, volunteer from Hungary

How do you feel about working with the young offenders?

For me it was a very nice experience because I have learnt a lot of tolerance and patience. It had helped me to have another point of view. I think that in life in almost every place or situation you have something new to learn. It’s always easy to judge without having experienced something and in case of the prison maybe is even truer. People usually have a very generalized opinion about the place and the people who are being in there. I’m still surprised that almost everyone is asking me the same question when I mention my experience working in prison. ‘Why on earth did you go there?’ And I’m always very glad that it was never a question for me and after being there I’m more convinced that I would happily do it again.

What do you hope to accomplish as an educator/ facilitator / social worker in prison?

I think it’s very important that you add something to those people’s life. It can be a happy moment, learning experience, empathy etc.

What do you believe are some of your biggest accomplishments in your work in prison?

I think within the prison is pretty difficult to have confidence. Personally I think the biggest accomplishment from the intern’s and also from my side is that we have learnt to trust each other.

Tell me about the most difficult situation you ever faced on during your work in the prison.

I remember very well that situation because I felt very uncomfortable. There have been many couples in our sessions and we all knew that they didn’t have the possibility to see each other very often, not even mentioning the fact of hugging or kissing the other. Once we have been there making the preparation of the program, one of the couples was sitting next to each other and basically just talking. However the previously established rules fixed that they couldn’t have been in touch during the sessions. So it was our responsibility and task to ‘keep an eye’ on them. And I really felt like intervening and doing something very unnatural.

Tell me about something you would do differently during the sessions in the prison.

Maybe it would be better to work with more helpers. It would be good in order to follow the topic of the sessions because once they feel comfortable in the group they tend to ‘loose’ the interest on the topic and use the time for chatting with the others. But it’s also difficult to decide because I know they don’t have the possibility to do it out of the session and they also come for this aim, to socialize.

Session 7th of April 2014, Prison Sangonera, Murcia

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

Testimonial voluntario de Francia, Nicolas Delrieu - primer sesión en Centro Penitenciario Murcia, Sangonera

''Era la primera vez que trabajaba en prisión, después bastante tiempo esperando el permiso para entrar. Ya tenía una pequeña experiencia con algunas sesiones en centro de menores con Euroacción en los últimos meces y entonces del trabajo en un medio cerrado.

Primero, el lugar me daba la impresión de estar "realmente" en el estereotipo de una prisión, muy cercano de la idea que tenía antes de ir (vía películas, documentales y experiencia de entrada en una prisión en desuso en Francia). Un lugar viejo, con muchas proceduras de control y seguridad, bastante hostil ... Casi no podíamos entrar porque no se encontraban nuestros permisos. Desde el principio, ya había entendido que en este tipo de contexto, la adaptación es necesaria.

Luego, encontré al grupo. Este encuentro me ha parecido bastante fluida y la gente abierta para encontrarme. Aunque iba hacia ellos, algunos (del grupo del proyecto o no) iban hacia mi para empezar debatir y conocerme. Una vez en la sala, descubrí al ambiente relajado y alegre del grupo, y así de la importancia del trabajo de constitución del grupo ya hecho por Ina y los participantes.

Me ha encantado tener la posibilidad de animar un juego "ice breaker" y de esta manera empezar integrarme en el grupo. Las reacciones de los internos fueron entusiastas y me pidieron de venir en las próximas sesiones con otras actividades de este tipo.

Me dí cuenta que en general los participantes eran realmente atentos y interesados con las actividades, con ganas de participar y intentar cosas. Cosa que se ha averiguada al fin de la sesión con la evaluación, todos eran feliz y con interés.

Solo fue una pena que no podía participar esta vez en la preparación de todas las actividades, así que habría podido apoyar más a Ina. Pero podré hacerlo para las próximas sesiones.

También la pérdida de tiempo es una cosa que me ha molestado porque me parece que las sesiones pueden tener menos interés o resultados si no pueden estar hechas incluyendo todos los pasos (feedback, reflexiones y reacciones individuales y colectivas de los participantes, ...) . Pero entiendo que hay que adaptarse y estoy listo para hacer el mejor que podemos con los recursos que tenemos, aunque no sean realmente suficiente.

Al lado de nuestra sesión, pude ver algunas cosas del funcionamiento de la cárcel, como el día de cacheo, el hecho que el patio constituye un lugar sin funcionarios, algunos horarios y reglas, ...

Tengo ganas de ver y hacer más. ''

FECHA SESIÓN:	7 de abril de 2014 (17:00 – 19:00)
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Nicolas Delrieu
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado Resume de las sesiones anteriores Presentación Nico y energizer Abajo arriba... Test tipo de aprendizajes Participantes Han participado siete internos y dos más han llegado al fin pero no tenían tiempo para participar. También ha venido la profesora de la escuela. Actividades Los internos han descrito todas las sesiones para acordarse los aprendizajes y temas, y también para informar a Nico sobre lo que ya ha pasado. Como en grupo teníamos nuevos y también lo mas antiguas participantes, con la ayuda de Ina han mencionado todas las actividades que lo hemos hecho y que hemos aprendido. Nico ha animado un juego de expresión y escuchare, “El director de orquesta”. En circulo y con una persona fuera. Alguien del grupo empieza un ritmo que se va a cambiar luego. La persona que estaba fuera vuelve y tiene que adivinar quien anima el ritmo. Si lo descubre, el director de orquesta va fuera. No hemos tenido suficiente tiempo para hacer un real feedback y comentarios pero la actividad ha salido bastante divertida. No hemos tenido tiempo tampoco para la actividad de “Abajo, arriba ...”, la guardamos para el miércoles. Ina ha facilitado una actividad sobre los estilos de aprendizajes de cada uno, con el apoyo de un cuestionario. Las respuestas dejaban aparecer cuatros grandes tipos de aprendizajes como: visual, auditivo, kinestesico, escritura. Hemos descubierto que a la casi totalidad del grupo le sale mejor aprender haciendo las cosas - kinestesico. También personas que prefieran ver o escuchar . Eso es a tomar en consideración para las próximas sesión pero en general las actividades no formal que usamos son de forma participativa, visual y con comportamiento oral, así que incluyen las diferentes formas de aprendizajes. Hemos hablado de la diferentes formas de educación como la educación formal (ejemplo de la profesora que estaba presenta), de la educación no normal (lo que estamos haciendo en nuestro taller) y educación informal (en la calle o algunos momentos informales de nuestra vida). Observaciones Dos de los participantes han pedido a Ina que le hacen un informe sobre sus participación en el taller que hacemos porque lo necesitan sus abogados en los procesos que tienen. Ina va a comentar a Carmen, la subdirectora para ver si hay algún formato que se utiliza o si se hacen de forma libre.
INCIDENCIAS
Hemos perdido bastante tiempo al principio porque los funcionarios no encontraban nuestros permisos. Al final se han encontrado y hemos entrado con un retraso de 20 minutos y con la subida a la sala de actividades y llamar a los chicos hemos empezado nuestra sesión con un retraso de 35 minutos. Por esto hemos decidido no hacer todas las actividades planificadas y hemos elegido la mas importante sobre los tipos de aprendizaje para hacerla con los participantes. El numero de participantes muy bajo como nunca y no sabemos porque, pero la profesora que ha tenido actividades con ellos, mismo día por la manana a dicho que también en su clase han participado muy pocos. Puede ser por el calor que eran varias comentarios sobre esto que los afectan bastante. Los participantes nos han comentando que lunes era ‘’el cacheo’’ cuando los funcionario revisan las celdas para prevenir peleas y otras incidencias que pueden pasar. No es realmente una incidencia pero uno de los internos va seguir una otra formación de cocina, asi que no podrá participar en las próximas sesiones, es un pena porque es un participante muy activo, positivo y con presencia del principio de nuestras sesiones.

Portraits of Ina by an intern from Centro Penitenciario Murcia, Sangonera

During one session (approximately one hour and a half) one of the participants asked me if he could draw me a portrait. Here are the results:

Session 31th of March 2014, Prison Sangonera, Murcia.

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	31 marzo 2014 (17:00 – 19:00)
FACILITADORES:	Ina Lolescu
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado: - Go around 3 times – 5 min - Resume de la parte de aprendizaje y selección de las palabras del diccionario para utilizarlas – 15 min -Human body (habilidades, conocimientos, actitudes – 50 min - Cerrar y evaluación del día - 5 min Participantes: Han participado 10 internos Actividades: Para subir el nivel de energía del grupo hemos empezado el día con ´´Go around 3 times´´ con cual hemos obtenido el objetivo. Después del energizer hemos hecho un resume solo a la parte de aprender a aprender. Después en el grupo con la hoja del diccionario hemos elegido del total de 30 palabras unas que lo vamos utilizar en el futuro para el festival. Las palabras son: Bargameundiver – ´´O dios mio!´´; Ponche – bebida; Jaleo – caos, lio; chape – celda; Ala yoyo may – os mi amor por ti; olee – cuando una cosa sale bien; el pichichi – del futbol; jamba – mujer; recuento – cuando las guardia cuentan los internos para ver si están todos; baganil – guitara; chanela – saber; parcero – amigo, colega; sacai – ojos; nasti – no; mangante – el que roba; Arriba la golfera y abajo la policía – conexión con el tatuaje; Ser un golfo toma, ahora vas y lo cascas! – una forma de decir – te he dicho un secreto y te vas y lo dices. La actividad más importante del día ´´ The human body´´ lo he adaptado para que sea muy sencilla y que se puede entender la parte de conocimientos, habilidades, actitudes. He preparado dibujos cortados con cabeza para conocimiento, mano para habilidad y corazón para actitudes. Para cada parte he preparado ejemplos prácticos y preguntas de apoyo. Se puede observar los materiales en la sección del blog: materials, instruments, handouts for the sessions. Los internos tenían un poquito de tiempo para refeccionar y apuntar despues en sus hojas cortada para cada parte: conocimientos, habilidades y actitudes las palabras que describían sus propios habilidades, conocimientos y actitudes obtenidas en el Centro de Sangonera, otros centros, durante nuestro taller, centro de reeducación. Se pueden observar en la sección del blog ´´Session 31th of March las fotos con los resultados. Al final hemos construido un cuerpo con todas las propuestas que han tenido los participantes y han salido un debriefing muy interesante sobre las competencias y que importante es ponerlas juntas en un trabajo de equipo. Respuestas de los internos: conocimientos (cabeza) obtenidos en Sangonera / otros centros: aprendí hablar un poco de español, al principio hablaba solo 5-6 palabras; aprendí a trabajar en equipo, tener paciencia, compartir las cosas; escuchar a las personas, convivir con compañeros, cruz roja, salir de la droga, gimnasia; trabajar en equipo, aprender a aprender, divertirnos entre nosotros aprendiendo valores como el humor y el respecto, recordar lo importante; abrir los ojos; he aprendido a escuchar a las profesoras y a distraerme y a tener más deseos de cosas de la calle; aprende a relajarme y a ver cosas nuevas, experiencias más las y buenas. Y que todavía queda gente que se acuerda ´´de los presos´´ a parte de la familia; trabajar en equipo, valorar la familia; he aprendido como se hacen bolsos de periódico, cajas de sorpresa y pianos de papel y también llevarme bien con la gente y con los funcionarios y también aprendí hacer fundas de mecheros con guantes de boxeo y gracias a doña Ina por enseñarme mas cosas que no se, gracias volare, volare; Habilidades (mano): estudiar por mí mismo y ser autodidacta incluso examinándome a mí y a otros compañeros corrigiéndolo con el libro, aprendí a tocar la guitara a revés – con la izquierda; ahora puedo hablar con una persona en español y también escribir en español; hacer un edificio entero de electricidad, a tener las cosas ordenadas, reflexionar antes de hablar; trabajar en equipo, aprendí a escribir y leer mejor en la escuela del centro de Sangonera; aprendí a estar tranquilo y compartir el chabolo; escuchar; a doblar la ropa, a tener limpio el chabolo, a forjar hierro, a lavar mi ropa interior, con el reciclaje he aprendido hacer de todo y en esta clase estoy aprendiendo a escuchar y relacionarme con mis compañeros; aprendí hacer la cama y a lavar la ropa interior; Actitudes (corazón): ser más optimista; aprecio mas a Ina y a todos los maestros por su corazón y sentimientos por acordarse de los presos; aprecio mas la vida y a mí mismo y todo lo que tengo y lo que me rodea; aprendí ser mas simpático y estar bien yo mismo; me alegro mucho que en 6 meses he aprendido una idioma extranjera  porque en Rumania no aprendí hablar nada de idioma francés en 12 años de escuela; apreciar mi libertad, apreciar a la gente que viene a ayudarnos; mas respecto a los demás; . He aprendido a tener mucha pena para gente que tiene muchos años de prisión y también desde que estoy aquí soy más callado. Unos de los ejemplos que han escrito los participantes se han cambiado en la parte correcta (por ejemplo una habilidad era escrita en la parte de conocimiento) después de debatir y hablarlo con los compañeros. En un momento de la actividad uno de lo participante ha dicho que de la forma de cómo trabajamos en el taller aprenden mucho entre ellos y hemos dado varios ejemplos entre los compañeros de que hemos aprendido entre nosotros. Evaluación de la sesión:   En el instrumento de evaluación diaria solo símbolo de caras feliz J  y unos de los internos han mencionado que durante nuestro taller se sienten muy valorado y sube el nivel de autoestima Sala: La sala que hemos utilizado es la de la primera planta con sus ventajas.
INCIDENCIAS
-       Me he enterado que mi permiso caduca hoy, 31/03/2014. Tengo que hacer otro nuevo que si no lo tengo para miércoles no voy a poder entrar. -       Uno de los participantes se va a cambiar en otro modulo y el es uno de lo más motivados y participativo del taller que le gustaría continuar o si se puede, participar cuando hacemos al final el festival. El ha venido a todas las reuniones y además de su muy buena participación apoya mucho a sus compañeros. He comentado a Carmen, la subdirectora y espero las respuestas sobre mi permiso, lo de voluntarios y si se puede hacer algo sobre la participación del interno muy activo.

´´Human body´´ - Actitudes participantes

 ´´Human body¨ - conocimientos participantes

 ´´Human body¨ - habilidades participantes

Session 26th of March 2014, Prison Sangonera, Murcia

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	26 marzo 2014 (17:00 – 19:00)
FACILITADORES:	Ina Lolescu
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado: - Linea de cumpleaños – 10 min - Bola de nieve – aprendizaje – 15 min -Rio de aprendizaje – 50 min - Cerrar y evaluación del día - 5 min Participantes: Han participado 17 internos y la profesora que tienen en la escuela. Actividades: Como hemos tenido internos nuevos o que han venido solo una vez antes, hemos hecho la ´Línea de cumpleaños´ que nos ha ofrecido mas informaciones sobre nosotros y los internos se han divertido y se han enterado de las edades de los compañeros. Como hemos empezado la parte de ´aprender a aprender´ la primera actividad para introducir un poquito el aprendizaje, las formas de educación y sobre personas, contexto etc. que conectamos con el aprendizaje hemos hecho la actividad ´La bola de nieve´. Unos de los internos han dibujado símbolos de palabras conectadas con el aprendizaje otros han escrito frases o palabras. Como resultados han salido tipos varios de que han aprendido: nadar, conducir, ir en moto, bicicleta, leer, matemáticas, sobre la droga, distributor de libro, besar, puntear, digitalización, navegar, velar, valorar más las cosas, futbol, a base de caídas, personas mencionadas: madre, familia, hijos, amigos, esposa, pareja, hermanos, abuelos; lugares: calle, casa, escuela, cárcel, centro de menores, en el campo, parque, con los animales en el pueblo, en mi país, cursos  etc.  Después de compartir en parejas hemos hablado en el grupo grande y han encontrado varias formas de aprendizaje y juntos hemos hecho unas características del aprendizaje. La siguiente actividad ´El rio de aprendizaje´ ha sacado historias de vida muy interesante. Los internos después de reflexionar y dibujar y compartir sus dibujos deseaban mucho detallar sus experiencias. Los dibujo han salido muy representativos para la metáfora del rio y al final nos hemos quedado un poquito más de lo normal porque querían oír todas las experiencias de los compañeros. Evaluación de la sesión:   En el instrumento de evaluación diaria solo símbolo de caras feliz J La profesora de la escuela que ha venido por primera vez se ha quedado muy sorprendida de cómo participa los chicos y que son muy motivados de hacer las actividad. Ha dicho que ella también intenta utilizar métodos más interactivos pero no le sale y que ha visto que a los chicos le gusta mucho que hacemos en el taller. Sala: La sala que hemos utilizado es la sala de la escuela, en las mismas condiciones, quitamos los bancos, dejamos las sillas en el círculo y pegamos en las paredes nuestros resultados de las actividades anteriores y también la hoja grande con la evaluación diaria y la estructura del taller.
INCIDENCIAS
Solo una pequeña incidencia que se ha arreglado muy rápido. Durante la actividad cuando ha venido la profesora y los chicos hablaba mas fuerte ha empezado hacer silencio y le he dicho elegante que no intervine porque en nuestro grupo hay unas reglas y que en poco tiempo los compañeros van a intervenir para el silencio – y así a pasado J

Learning river:

Interview: Maja, volunteer from Slovenia

Opinions on the current prison system in Slovenia:
Las prisiones eslovenas están demasiado abarrotadas de presos y eso hace que la vida en la prisión sea más ‘dura’ porque les falta privacidad; no se respeta su derecho a una vida privada y eso influye mucho en su calidad de la vida. Hay demasiados presos en una celda/habitación y no existe posibilidad de cambiar eso porque no hay capacidad espacial. La culpa de eso, en mi opinión, es que los jueces prolongan demasiado tiempo los juicios (aunque podrían hacerlo de manera alternativa) y los procesos judiciales tardan demasiado. También creo que es culpa de nuestras leyes, que no conocen sentencias alternativas. La mejor solución para reducir el número de presos, en mi opinión, es encontrar nuevas soluciones para mejorar el trabajo social con ellos y trabajar más con gente que salga de la prisión. En esa área todavía falta mucho por hacer. El estado se preocupa demasiado por la seguridad en las prisiones y menos por dignidad de los presos. Tampoco le preocupa demasiado el buen trabajo con los presos, la re-inserción social; les preocupa más ejecutar las condenas que reducir el número de gente que entra en la prisión (por primera condena o por reincidencia).
También en las cárceles faltan empleados, guardias, educadores, trabajadores sociales etc. y entre ellos existe mucha insatisfacción, lo que influye en su trabajo con los presos y hace que éste no sea de mucha calidad. En la prisión donde trabajé me di cuenta de que los presos veían a los trabajadores sociales como personas que sólo querían “clavarlas el puñal por la espalda”, hipócritas que sólo les hacían mal; no les veían como personas que les ayudaban. El papel del trabajador social en la prisión era demasiado similar al de los guardias o los educadores. Que yo sepa, tampoco entra mucha gente (por ejemplo, de organizaciones no gubernamentales) que trabaje con los presos, es decir, que los presos no experimentan otros tipos de relaciones, más amigables por ejemplo. Sólo se relacionan con  personas que cumplen los roles oficiales y los presos tienen la impresión de que siempre tienen que defenderse.
Cuando trabajé en la prisión también note mucha presencia de drogas, por la falta de guardias y porque eso hace su trabajo más fácil. No se hace mucho o nada para prevenir el uso de drogas. Además, algunos presos me dijeron que los guardias también entraban drogas dentro de la prisión y así ‘compraban’ la lealtad de los presos. Es un círculo vicioso porque estas personas que son adictas, cuando salgan de la cárcel se van a hallar en la misma situación que fue la causa de su encarcelamiento. Recaerán en la búsqueda de drogas, cometerán un delito y, en poco tiempo, volverán a entrar en prisión.
Muchos de ellos tampoco tienen un lugar donde poder volver, ya sea su propio apartamento o la casa de alguien de su familia. Sufren muchísimos prejuicios porque, cuando alguien tiene una experiencia así, todo el mundo sabe sobre ella, y esto les hace difícil encontrar algún trabajo, alquilar un apartamento, relacionarse con gente etc. por lo que van a volver cometer el mismo error. Bueno, creo que eso no es solo propio de Eslovenia, pero el hecho es que el país es muy pequeño y todo el mundo se conoce, y mucho más en lugares rurales; creo que una vez que sufres esa experiencia, te marca por resto de la vida.


Working with young offenders:
Para mí, trabajar con gente joven que está encarcelada me parece un desafío. En primer lugar, por intentar destruir las barreras entre nosotros para poder entrar en su vida, en segundo lugar, explorar su vida, su infancia, su punto de vista, las razones detrás de sus decisiones, los hechos que ‘ayudan’ a tomar algunas decisiones que después pueden marcarles la vida significativamente,… y al final, encontrar una forma que sea suya propia para experimentar una diferente manera de vivir, de manejar sus sentimientos, de saber llevar mejor las situaciones que les traiga la vida, poder soportar las emociones o, en general, manejar su vida y ganar más poder sobre ella.

Hope to accomplish as a voluneer in prison:
Si puedo añadir un poquito a su conjunto de valores y a su manera de ser y vivir, para mí ya será mucho. No espero cambiar el mundo que me rodea, porque eso no se puede. Si mi presencia y mi intervención cambia algo y si eso en una dirección ‘mejor’, me sentiré satisfecha.

Biggest accomplishments in your work in prison:
Como ya he dicho, no creo que mi presencia haya cambiado la vida de personas con las que trabajé en prisión, más bien intenté crearles un cambio, un poco de ‘aire’ de fuera, otro punto de vista. Trabajé como voluntaria en la prisión y nunca como una empleada allí, por eso mi rol fue más informal y más amigable. Podíamos debatir sobre la vida en general, sobre maneras de ser, maneras de vivir y si eso contribuía algo a que las personas no volvieran más a prisión.

The most difficult situation you ever faced on during your work in the prison:
Cuando trabajé con los presos tuve que cuidar mucho más, en principio, como me expresaba, que decía, no bromear demasiado… hasta que me vieron como una persona de confianza. Pero también más adelante tenía que expresarme con precaución, no cada broma era entendida y a veces tenía que explicarla. Eso no era una cuestión muy dura, pero fue la única que provocó algunas situaciones en las que tuve que dar un paso atrás y calmar la situación.

Have you ever been faced with a conflict in your experience as a worker in prison? How did you handle the situation?
Como he mencionado en la pregunta más arriba, existieron sólo esas situaciones, y las manejé con mucha paciencia y tranquilidad. Vi que las habilidades sociales más importantes eran precisamente esas dos. Muchas veces también pasó que los presos venían nerviosos y con mucha cólera y era importante y necesario calmarlos, y el tiempo necesitado para eso dependía de qué había provocado su ira. Pero siempre, después de quince minutos, más o menos, la comunicación volvía a estar bien.