Session 28th of April 2014, Centro Penitenciario Murcia, Sangonera

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	Lunes 28 de abril de 2014
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Ugo Pompa, Nicolas Delrieu
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado : Donde estamos en las sesiones y resumen. 5 min Energizer de expresión 5 min Brainstorming Opresor – Oprimido, ejemplos y 15 min Círculos de estatuas opresor-oprimido para sacar temas 40 min Cerrar la cesión y evaluación diaria - 10 min Participantes: 6 personas.  Había participantes que ya habían venido, aunque no a todas las sesiones. Sala:  Hemos hecho el taller en la sala de arriba. Los presos no saben siempre donde se desarrolla el taller, uno nos dijo que el lunes, pensaba que fuera en la sala de la escuela.  Sesión y dinámica del grupo:    Ina empezó la sesión situando los participantes en el proceso del proyecto. Habló de la parte de la educación no formal y la definió con comparaciones con la educación formal e informal. Enunció también que vamos a utilizar dos herramientas que son el teatro del oprimido y el “Photovoice”. Energizer - Ugo animó un juego de expresión. Haciendo movimientos con el cuerpo y hablando, el grupo tenía que repetir lo que hacía o decía. Perfecto para activarse y divertirse, preparándose por las próximas actividades de expresión. Ina empezó con un brainstorming sobre los tema de Opresor y Oprimidos. Nico anotaba en un papel las ideas. Para entender mejor las palabras, Ina empezó a dar ejemplos. Consecuentemente algunos de los presos hablaron de su situación en la cárcel con los guardias. Que los golpean, no los deje autorización para algunas cosas en sus relaciones con la gente de afuera, sintiéndose sin ningún tipo de derechos. Otros internos dijeron que a ellos, nunca les ha pasado algo con los guardias. Uno de los internos se mutilo para que los funccionarios escuchan sus pedidas. Luego pacto con Ina y en frente de los companeros que nunca lo va a repetir. El debate empezó a centrarse sobre anécdotas y ejemplos de lo que pasaba en cárcel. Ina intervino consiguiendo centrar el debate sobre otros ejemplos de opresiones: padres-niños, proxeneta-prostituta, gobiernos-pueblos, grandes empresas-pueblos y pueblos autóctonos, etc. Nico propuso sacar las características de una persona oprimida, partiendo de los sentimientos de los presos en esa posición de oprimidos en la cárcel: sufrimiento, violencia, falta de derechos, etc. Luego vimos las características de un opresor: poder y abuso de poder, violencia, etc. Se habló de una huelga de hambre sin resultados que habían hecho los presos. Y de otras soluciones que podrían solucionar la situación: por ejemplo que Ina hable con la sub directora, que se haga una de teatro, donde se pueda conjugar los problemas de los presos con las actividades del proyecto, que se comenta a los abogados. Ugo concluyó el debate reluciendo las palabras de un participante, sobre el hecho de intentar ponerse en el “buen camino”, así que se puede evitar problemas con los demás, intentando adaptarse a la realidad donde cada persona vive. No tenemos tiempo para el último juego pero no hacía falta porque la sesión ya era bastante fuerte en emociones y que ya habíamos sacados algunos temas de trabajo con los ejemplos de opresión. Así que podemos guardar esta actividad para una de las sesiones que sigue la presentación del teatro del oprimido, que nos será útil para prepararse a actuar. Los internos nos han comentado durante varias sesiones que participa en la actividades porque las ven como un instrumento para ‘’despejar’’ la cabeza y por algunos momentos no pensar en los problemas del modulo, del patio y de cada uno.
INCIDENCIAS
Empezamos con un retraso de 40 minutos. Como cada vez es bastante difícil de juntar todos los participantes, además cuando trabajamos arriba y que los guardias tienen que abrir una puerta más. El tema del opresor-oprimido es el punto sensible de la situación de algunos de los presos con los funcionarios de la cárcel. Así que el debate subió rápidamente en tensión. Uno de los guardias no dejaba entrar un interno hasta que Ina se muestra, probablemente por qué no se fía que los presos vayan realmente a participar a la sesión de actividades.

Session 23th of April 2014, Prison Sangonera, Murcia

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	23 abril 2014 (17:00 – 19:00)
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Ugo Pompa, Maja Bas
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado: - Energizer – 5 min - Debate sobre problemas varios y sobre los puntos que dan las actividades – 30 min. - la actividad principal: el cuento ‘Los sueños del sapo’, debate, conectarlo al debate sobre identidad - 15 min. - Cerrar y evaluación del día – 5 min. Participantes: Han participado 12 internos, de los cuales varios nuevos. Actividades: Como vinieron nuevos participantes hubo que repetir las reglas que se habían establecido en las sesiones anteriores. Como también los participantes recibieron los puntos (que les dan en la prisión y eso depende cómo se comportan, para los talleres en cual participan, etc.), querían hablar sobre eso. Y esa cuestión abría nuevas. También se comentaron las sesiones anteriores, se hablaba de respeto hacia Ina, etc. Por esa razón las actividades se empezaron con retraso. El debate tardó más o menos una media hora. Cerramos el debate y empezamos con el energizer “Soy yo”. Luego leemos el cuento ‘Los sueños del sapo’. Como que no todos los participantes puedan leer, les apoyamos en eso. Después Ugo les preguntó varias cosas sobre el cuento para ver si lo entendieron y lo repasamos. Pensamos en ello y lo intentamos conectarlo al concepto ‘identidad’. Hablamos sobre el concepto y como lo entendieron. Varios participantes daban sus definiciones sobre el concepto. Como no hubo el tiempo para continuar con las actividades, cerramos la sesión. Evaluación de la sesión:                                                                                               Se realizó sólo un tercio de la sesión planeada porque algunos participantes quisieron hablar sobre los puntos que se dan para participar en ese taller, también se debió aclarar algunas otras cositas sobre el respeto, las sesiones anteriores, etc. Participaron nuevos presos y en principio hubo que explicar las reglas. Por eso se necesitaba por lo menos una media hora. Los participantes también llegaron tarde y al final no tuvimos suficiente tiempo para desarrollar la sesión. La evaluación final no es ni positiva ni negativa, dado que presenta aspectos por ambos lados: positiva por los feedback positivos durante el debate inicial, negativa por no haber tenido el tiempo de desarrollar todas las actividades previstas, dejando demasiado tiempo para la discusión. Sala: Escuela
INCIDENCIAS
Como hemos repetidos hubo nuevos participantes, la sesión se empezó con el retraso, unos problemas de algunos individuales sobre cuales se dedicaba Ina durante la sesión, pero fuera de la sala, varios interrupciones, etc. Además había “tensión” entre los nuevos participantes y lo que ya han venido a otra sesiones. Hay elementos y aspectos que nosotros no podemos prever ni controlar, dado que son acontecimiento que pasan dentro de los muros de la cárcel. La atención era baja, igual que el interés, parecía que hubiera algo más que la simple discusión que se hizo al comienzo de la sesión, una nota positiva es que este debate fue llevado adelante con tonos de voz bastante normales y con suficiente respeto entre los presos, esperando en la mayoría de los casos los turnos de palabras, al final esta también puede ser considerada una actividad. La falta de un elemento líder como Andrés, se refleja en la conducta de los otros participantes, nuevo o menos que sean. Desde ahora en adelante será necesario repetir las reglas de conducta, siendo menos flexibles, dejando espacio para ruego y preguntas pero como máximo 10 min., dado el tiempo limitado de trabajo que tenemos o ofrecer el tiempo para comentarios al final de la sesión. Finalmente, no obstante problemas y discusiones muchos feedback fueron positivo, sobre todo por la labor de Ina durante estos meses y la positiva evaluación que han dado los participantes sobre estos talleres (en comparación con otros dentro de la misma prisión), pidiendo que le fueran otorgados más puntos de los que en realidad vienen asignado a cada participante. Ina ha comentado a Carmen la Subdirectora sobre como se obtiene en la cárcel los puntos y después le van a presentar a los internos la respuesta. También durante el feedback entre nosotros los facilidadores hemos decidido de organizar actividades que se pueden cortar sin problema a cualquier punto de la sesión. Tambien que cada uno de nosotros contra muy bien las actividades que facilita y se prepara bien, repitiendo que tenemos las reglas y que es importante nos respectamos.

Interview: Nicolas, volunteer from France

What are your opinions on the current prison system in your country?

I have never been in a prison in France. So what I know about the prison system comes from documentaries, films, articles.

In my country, even if there is on the last years attemps of improvement and rare alternative projects, the carceral system suffers of a lot of problems.

In a jumble, I heard from journalists and professionals working in prison about insalubrity, overpopulation, violence, heatly and hygiene problems, life conditions at the limit of Human Right violation (in the “country of Human Rights”... !?).

All I heard about prisons in France talks about overpopulation. It's seems like an obligation to put people in jail but there is not enough place. Some prisons in 2013 reached the point of 200% of overpopulation.

There is different kind of prisons : one where the prisonners are in individual cell, and other which the name can be traduced as “Remand center”. These centers are the more problematics. They are supposed to host people waiting for their judgement (who haven't been admited guilty... but are in jail) and people with a sentence inferior at one year. But since some years, because of the lake of places, there are also people with sentence superior at one year. There, for a cell of three people, at worst can be seven people ! The commun answer/solution seems to be only to build new places, that's why some people call the french prison system “Factory of offenders” : the more they build new places, the more there are prisonners.

Now prisons are also an asylum for people with mental problems. It's becoming a mix between prison and psychiatric institutions, but without anyone able to deal with people with mental disabilities. So the only way found to avoid problems is a chemical straitjacket : to give pills to calm the people. The same mechanism seems to be used for the people who aparently don't have mental problem : if they go to the infirmary complaining about their dificulty to live in this oppressing area, it's commum that they come back with antidepressors for the days and sleeping pills for the night. Not the best way to society inclusion one time their sentence will be done.

Even if one of the mission is in theory to “reintroduce” people in the society, there is a big lake also on this politic. The link supposed to be  done with the society should be more present. Prisonners can access to trainings, workshop, work. But they cannot be really provide for they family and for themselves when they will go out. In some places they are like exploited, working for big company of parfumes which earn a lot of money, but them earn almost nothing working hard.

I think the system itself is perverse and that money and research should be focused on alternatives of this carceral and closed system. In France, as an example, for teenagers and young adults, an organisation (Seuil) propose to young offenders to do a long walk during three months with an accompanist, to think while walking, reach daily objectives, improve self-estim, and plan another future. I would like to work in this way.

How do you feel about working with the young offenders?

I feel more useful as a social worker when I work with young offenders. I thing I can bring them news visions of life, give them the opportunity to act, share, do together and by themselves.

In France, majority of my work took place in a context of rupture with what young people live in their daily life. For example, organise a workcamp in a farm around ecological ways of building, or work and live in wild nature (especially in mountain), meeting local people like agricultors, shepherds, … The result of the work was highlighted beeing use by local communities.

The main axis of the work was to “learning by doing and experimenting”.

What do you hope to accomplish as an educator/ facilitator / social worker in prison?

I hope to give to the participants of the activities possibilities to open ways of thinking, acting and living.

The main idea of the work there is to give them possibilities of express themselves and to listen the others, to do together in cooperation, to understand better their own style of learning, to recognize their abilities and put it in practice, to do a link with the “outside”.

I would like to work with them about intercultural learning and non-violent conflict management.

Also it could be great if the activities could help them to forget a while where they are...

What techniques do you use in a crisis time ?

I use techniques of non-violent management of conflicts. It means to give to possibility to each part to express themselves about what is the problem for him and why, analysing the problem. Then, debate about the alternatives which can satisfaste each part and put it in practice.

It can be different in situation of violence, where I usually separate the people to talk with them individualy before to try another meeting and find other to do together.

Session 16th of April 2014, Prison Sangonera, Murcia

testimonial Maja Bas - volunteer from Slovenia

´´Como ya había entrado en más ocasiones en la prisión, no era nada nuevo o sorprendente para mí entrar en la prisión de Sangonera. La seguridad en esa prisión particular quizás no fuera en primer lugar como en las prisiones que ya había visitado antes, nadie realmente comprobó si lleváramos algo dentro, tampoco no había el detector de metales… pues, mejor, daba impresión que existiera más confianza en los demás. Suponía que existiera un procedimiento más complicado para entrar en la cárcel como tardaba tanto tiempo para conseguir los permisos.

¿Y participantes del grupo? Enseguida me sentía aceptada en su círculo. No sentía ninguna desconfianza hacia a mí como era la persona que la vieran por primera vez. El toque de música de uno de participantes y el canto hizo el atmosfera muy agradable desde principio. Me sentía muy bien, podía bromearme, sentirme relajada y cómoda con el grupo. Existe el respeto entre los participantes y también hacia los facilitadores.

Me alegraba un montón ver los participantes con muchas ganas hacer las actividades y aprender cosas nuevas. Me parecía que tienen una actitud muy positiva hacia el trabajo que hiciéramos y también muy abiertos para encontrar gente nueva. También al final me parecía que estuvieran realmente contentos con la sesión.

Tengo muchas ganas entrar en la prisión otra vez y conocer más a los participantes, me interesan sus puntos de vista, cómo están, qué les molesta, qué les interesa, etc. y hacer más trabajo junto con ellos para ver otras perspectivas, estilos de la vida, para aprender, experimentar y aumentar mis conocimientos.´´

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	16 abril 2014 (17:00 – 19:00)
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Ugo Pompa, Maja Bas
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado: - Energizer – 5 min - Resumen de la sesión anterior - el mapa mental - Cerrar y evaluación del día Participantes: Han participado 7 internos. Actividades: Era primera vez para Maja por participar en ese grupo por eso en el principio de la sesión Ina la presentó a los participantes. La sesión se empezó con el energizer para ‘despertarnos’. Luego hicimos el resumen de la sesión del lunes para acordarnos que ya aprendiéramos. Después Ina les presentó ‘el mapa mental’, un método creativo para representar las palabras, ideas, dibujos etc. ligados y dispuestos alrededor de una palabra clave o de una idea central. Ina les mostró su mapa mental que lo hizo para esa sesión. Les presentó a si misma a través de ese diagrama y le han explicado que este instrumento se puede utilizar para una buena organización, planificación, imagen global de una situación etc., para resolver problemas, para tomar decisiones, para estructuras y clasificación de ideas. Después cada uno hizo un mapa mental que fuera su propio. Lo hicimos paso a paso. En principio dibujamos a nosotros mismos en el centro del folio como nos veíamos, luego apuntamos unas palabras claves que representan lo más importantes puntos de vida de cada uno, y después desarrollamos cada palabra clave y pusiéramos más asociaciones o informaciones conectadas a esa palabra. Algunos tuvieron problemas siguiendo la tarea, por eso Ugo y Maja durante la sesión ayudaron a los participantes seguir las instrucciones de Ina. El grupo mostró bastante interés en la actividad. Los participantes mostraron interés de los mapas mentales a los demás. Así conocieron de nuevo a sus compañeros y también a los facilitadores. Cuando terminamos más o menos con la tarea, cada uno presentó su mapa a los demás. En ese momento los facilitadores intervinieron más a menudo para pedir el respeto hacia la persona que hablara sobre su mapa. Con toque de música las representaciones se hicieron menos formales. Los mapas mentales se quedaron con Ina. Evaluación de la sesión:                                                                                               Los participantes estaban interesados en las actividades durante toda la sesión. Mostraban interés para conocer la gente en grupo. Parecía que les encantan actividades de Ina y que les gusta venir a sesiones.   Al final evaluaron la sesión y pusieron solo caras feliz. Sala:  En la sala de la escuela.
INCIDENCIAS
No tuvimos ninguna.

Session 14th of April 2014, Prison Sangonera, Murcia

Testimonial Anja, volunteer from Serbia

''Today I went to the first sesion of the proyect in prison- Sangonera. It was not my first time entering in the prison , but the first time entering in Spanish prison and the first time entering in a deeper zone of prison, not just a room visit. At the hall, where we entered, was  a door to their garden-playground, where seams they had their free time, playng basketball, walking around, having their coffe. We had to wait down there for a while, untill the classroom upstairs, where we had to go, was not ready. Ofcourse they paid a little bit of attention when we entered and gave a few scaner looks, but that’s nothing bad. This is their home for a while and ofcourse they will pay entention if new peopple apears inside and give some wellcome sign. The situation was pretty relaxing, as excpected.

The relaxing situation continiued in the classroom too, when we started working. One of them was there with a guitar, music filled the room, until we were ready to start the session. First few minutes a bit confuzing and, seamed for a moment,  with no energy ...but than we did an enegiser that Ugo explained, after which, energy in the classroom jumped immediately. All the guys were giving their best participating in activities we have done.'' 

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	Lunes 14 de abril (17:00-19:00)
FACILITADORES:	Ina, Ugo, Anja
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado: - Energizer – 5 min - Resumen de la sesión anterior – 20 min - Personal y Development y Learning Plan – 20 min - Cerrar y evaluación del día - 5 min Participantes: Han participado 8 internos. Actividades: Como han venido para primera vez Anja y Ugo hemos hecho con los internos un resume de todas las sesiones y los resultados antes obtenidos eran colgados en los paredes y lo ayudaban mucho a recordarse de que han aprendido y han hecho. Como el nivel de energía era muy bajo, Ina a propuesto que se hace un energizer. Ugo ha animado el grupo y después hemos empezado la otras actividades. Durante el resume unos que no han estado presente en varias sesiones mostraban interés para las actividades que ha perdido. Ina a ofrecido la oportunidad de que si están interesados pueden recibir por ejemplo el test de aprendizaje y otros métodos. Como unos de los internos han pedido de Ina un informe, han recibido la respuesta que esto solo se puede obtener del centro y que hay un procedimental que los abogados los saben. Ina ha comentado a los que eran presente que hablan con otros compañeros que saben que están apuntados para ver si quieren venir mas o no. Como muchos de los participantes cambian el modulo, la cárcel, o tienen trabajo, cursos o se van en libertad, vamos hacer una centralización de lo que vienen y no y si no hay suficientes hacemos otro orden con nuevos participantes. También tenemos en cuenta que si se hace el nuevo grupo vamos ha empezar de nuevo con la construcción del grupo y directamente con la educación no formal hasta al final como lo tenemos en nuestra estructura. Hemos empezado parte de la sesión del Plan de Desarrollo Personal que seguirá el próximo miércoles con el Plan de Aprendizaje y el Mapa Mental. Los participantes se veían bastante estimulados en pensar lo que le gustaría aprender e intentar buscar la vía de lograr este camino de aprendizaje. La mayoría de ellos quisiera aprender a tocar la guitara o aprender un idioma. Ina a mirado todas los planes y le ha comentado con cada uno de los participantes para asegurarse que lo han entendido y donde no ponían respuestas concretas tenían que trabajar un poquito mas y encontrar las respuesta. El modelo de plan se puede encontrar en el blog en la parte de recursos y esta inspirado de: Handbook for facilitators, Learning to learn in practice – Paul Kloosterman y Mark E. Taylor. Despues de que han terminado unos minutos de pensar en que le gustaría aprender o mejorar, han recibido una hoja donde tenían que responder con cada ejemplo: que quiero aprender? Como? Con quien? Cuando? Observaciones. Las hojas se lo ha quedado Ina, como todos los materiales y para la próxima sesión lo van a recibir y van a añadir otros ejemplo que lo van ha pensar antes de miércoles. Evaluación de la sesión:   Los participantes se han visto interesados en desarrollar lo que para ellos sería lograr un difícil resultado de aprendizaje, no obstante esto se ha notado el esfuerzo en la creación de idea y en el seguir las pautas para lograrla. Al final cada uno a evaluado la sesión con caras feliz en nuestro instrumento y unos de los participantes ha dado las gracias a los nuevos Ugo y Anja para sus participaciones. Sala: La sesión lo hemos tenido en la sala de la primera planta.
INCIDENCIAS
Hemos empezado con un poco de retraso- media hora, los responsables del modulo tenían que hacer varias verificaciones en el modulo. Además de esto, probablemente porqué hemos tenido nuevos facilitadores los participantes eran menos atentos y más propenso en gastar bromas. Algunos de los presos que hacen parte del núcleo central del grupo se irán, y esto llevará a una completa revisión del grupo en su totalidad.