Session 28/05/2014, Centro Penitenciario Murcia, Sangonera

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	28 mayo 2014 (17:00 – 19:00)
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Ugo Pompa, Maja Bas, Lise Johansen
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado: - Resumen de las reglas - Energizer – actualización de la obra del teatro del oprimido - Las actividades (la habilidad social: la solución de los problemas): “La botella” y “Crazyz puzzle” - Cerrar y evaluación del día Participantes: Han participado 12 internos. Actividades: Hemos empezado la sesión repitiendo las reglas establecidas y luego continuamos con la actuación de la obra de teatro. Cada vez se ve más completa y fluida gracias también a la intervención del Joker. Habian dos participantes que juntos con Ina eran el público y al mismo tiempo observador, para poder luego comentar como saliera la obra. Al final de la representación, hubo varios comentarios sobre la obra para que se pueda mejorar. Después de la obra empezamos con las actividades sobre la habilidad social: ‘resolución de los problemas’. Ugo empezó con la actividad de ‘la botella’. La actividad consistía en recoger la botella que se encontraba a la distancia de dos metros de una línea imaginaria. Ugo estableció el límite que no se pudiera cruzar con los pies y/o las manos. El problema no se pudo solucionar sin el trabajo grupal. Los participantes trabajaron juntos y al final solucionaron el problema. Ina continuó con la siguiente actividad. Hemos dividido los participantes en tres grupos y a cada uno se dieron las piezas de los puzzles (3 puzzles diferentes). La piezas estaban en parte mezcladas, así que los participantes, una vez que se dieron cuenta, tuvieron que buscarlas en las piezas de los otros grupos. Cada grupo tuvo que realizar por su cuenta adonde fuese el problema y luego trabajar en grupo para conseguir solucionarlo. Después de esas dos actividades y de los respectivos debriefing, hemos cerrado la sesión. Evaluación de la sesión:   La sesión salió muy bien. Los participantes pusieron las caritas contentas y describieron las actividades del día como “entretenida”, “movida”, “divertida”, etc.                                                                                             Sala: En la sala de la escuela.
INCIDENCIAS
No hubo incidencias.

Session 26/05/2014, Centro Penitenciario Murcia, Sangonera

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	26 mayo 2014 (17:00 – 19:00)
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Ugo Pompa, Nicolas Delireu
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado: - Resume de la sesión anterior - 10 min - Obra Teatro Foro, Rol del Joker – 50 min.  - Actividades de lenguaje corporal y escucha activa - 15 min   - Cerrar y evaluación del día - 5 min Participantes: Han participado 10 internos. Actividades: Una vez resumida las reglas hemos empezado con la actuación de la obra de teatro foro. A diferencia del lunes pasado el desarrollo de la actividad hubo una duración de casi 50 minutos por las continuas interferencias de un participantes. De hecho por el ruido vino e intervino un guardia y al final tuvimos que echarlo. Estamos perfeccionando el papel del joker dejándolo en las manos de un participante en particular. Sucesivamente hemos realizados dos cortas actividades de lenguaje corporal y escucha activa. Se había planeado una duración mas largas de estas pero no fue posible dado los problemas de la actividad anterior. La primera consistía en que los participantes, sin hablar se pusieran de la talla de pie mas pequeña a la mas grande sin hablar. La segunda, hemos creado 3 grupos de 3 personas. Cada personas tenia que asumir un papel (observador, el que escucha, el que habla). Una vez hecho esto la actividad se dividía en dos fases: sin que sus compañeros se enteraran a los que escuchaban se le ha dicho primariamente que no pongan ninguna atención en lo que decía el hablador y luego en cambio que se demuestren muy interesados en las palabras de lo que hablaba. Al final de cada una de estas fase el observador decía lo que había visto. Al final de cada actividad ha seguido una parte de debriefing para ver que escucha activa significa ensenar su atención, reformular para asegurarse que el mensaje se ha entendido, y la importancia del lenguaje corporal. En fin Ina explico a nivel teórico el esquema de la comunicación efectiva. Evaluación de la sesión:   Fue una sesión diferentes de las otras, la evaluación no pueden ser positiva por no haber desarrollado a fondo las habilidades de comunicación previstas y por las incidencias que hemos tenido. Sala: La sesión lo hemos tenido en la sala de la arriba.
INCIDENCIAS
Desgraciadamente durante la actuación de la obra de Teatro Foro uno de los participantes no paraba de interrumpir y molestar las otras personas. Por el ruido subió un guardia, invitando a la calma y al orden a los participantes, aunque al final tuvimos que echarlo para poder siguiendo con la sesión. Ademas era un día raro donde con dinámicas fuera de nuestros alcances dentro del modulo.

Session 21/05/2014, Centro Penitenciario Murcia, Sangonera

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN:	21 mayo 2014 (17:00 – 19:00)
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Lise Johansen, Maja Bas
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado: - Resumen de las reglas y de la sesión anterior - 10 min - Energizer (la actuación de la obra del teatro del oprimido) – 20 min - Las actividades sobre la habilidad laboral (flexibilidad) – 40 min - Cerrar y evaluación del día - 5 min Participantes: Han participado 9 internos, la profesora, el técnico audiovisual del Centro Penitenciario Sangonera Actividades: Empezamos con la resumen de las reglas que las hemos establecido durante ese periodo. Para activar el grupo actuamos la obra del teatro del oprimido. La obra sale cada vez mejor. Al final Ina comentó cómo ve la obra, que hay que mejorar y que era bien actuado. Ina les acordaba que hayamos entrado en la parte del desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes para el ámbito de trabajo, que ya conocimos una de habilidades - trabajo en equipo y que la otra habilidad que la vamos a conocer en esa sesión sea flexibilidad. Hicimos brainstorming sobre que significa para ellos ‘ser flexible’. Luego empezamos con la actividad sobre la flexibilidad. Conectamos Moving debate con las temas sobre la flexibilidad. Les dimos dos afirmaciones, una de ella era: “Ser un trabajador flexible es más ventajoso para los jefes” y la otra era: “No es buena idea tener una mujer como jefa porque las mujeres en general son demasiado emotivas y no saben negociar”. Los participantes tenían que posicionar en el espacio dependiente si están de acuerdo o si no están de acuerdo con la afirmación. Maja como animadora daba la palabra a cada uno que quería compartir su opinión. La actividad conectamos con la habilidad de ser flexible en el ámbito laboral y de ser flexible en general, resumamos en que nos sirve, cuales son puntos positivos/negativos, etc. Después de esa actividad Ina hizo el dibujo del barco que tiene que llegar hasta el puerto (uso de metáfora para mostrar visualmente que significa ser flexible). Evaluación de la sesión:   Al final cada uno tenía que decir como vio la sesión de hoy con una sola palabra. En general estaban contentos con la sesión. La veían como ‘entretenido’, ‘divertido’, ‘flexibilidad’, ‘he aprendido’ etc. En el instrumento de evaluación diaria daban símbolos de caras felices. El técnico audiovisual que participaba en la sesión también comentó que viera la sesión como muy interesante y que se hace el buen trabajo. Sala: En la sala de la escuela.

Session 19/05/2014, Centro Penitenciario Murcia, Sangonera

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare…

FECHA SESIÓN: 19/05/2014
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Ugo Pompa, Anja Pantic, Nicolas Delrieu
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado : Reglas. 5 min Energizer escena teatro foro. 10 min Actividad sobre el trabajo en equipo. 15 min Actividad de cooperación. 15 min Actividad de leadership. 15 min Cerrar la cesión y evaluación diaria. 10 min Participantes: 10 personas.  Sala:  Hemos hecho el taller en la sala de arriba. Sesión y dinámica del grupo:    Ina empezó la sesión resumiendo las reglas del grupo y explicando la estructura de la nueva parte del programa sobre las habilidades interpersonales y sociales en el ambito de trabajo. A partir de esta sesión vamos a repetir y mejorar la escena de teatro foro durante cada taller. Hoy todos los participantes han actuado mientras que Nico explicaba a un participante el papel que va a actuar como Joker. Ina empezó con una actividad sobre el Trabajo en Equipo: -El nudo humano- en la cual los participantes tenían que cerrar los ojos, poner sus manos adelante y coger 2 manos diferentes. Luego, una vez abierto los ojos sin dejar las manos, tenían que volver a formar un círculo. Lo han conseguido después de un rato, gracias al apoyo de Ina, la cual nos dijo el secreto del éxito: “trabajar en equipo”. Hemos debatido y hemos llegado a la conclusión que es importante comunicar, escuchar a los demás y trabajar en equipo. Sucesivamente, Nico animó con una actividad de cooperación. Esta consistía en que los pies y las manos podían tocar solo el suelo, y no se podían utilizar paredes, mesas, sillas, etc. Los participantes tenían que poner en el suelo el número de pies y manos anunciado por parte de Nico. La dificultad aumentó, con menos pies y menos manos en el suelo, sobre todo cuando se puso como regla la de no hablar. Hablamos sobre la importancia de la comunicación, del líder, antes de ver este aspecto con más profundidad a través de la actividad de Ugo. Ugo animó una actividad sobre el líderazco. Se dividieron los participantes en dos grupos, se eligió un líder para cada uno y luego los diferentes papeles de las otras personas, imaginando de ser empresas. Luego a cada grupo tenía la misión de construir una estructura la más larga posible solo con el material que había a disposición en la sala. La meta principal del ejercicio no era la competición entre los grupos, sino sacar las características de un buen líder. Estas se han detallado después de un rápido debriefing sobre las debilidades, los puntos fuertes y las calidades del liderazgo, analizando la ejecución de la actividad. Estas son las 10 competencia del Liderazgo: 1-Auto-Evaluación; 2-Resilencia; 3-Habilidades de relación interpersonal; 4-Habilidades de comunicación; 5-Desarrollo del empleado (coach and motivate); 6-Orientación al cliente; 7-Agudeza en el comercio estratégico; 8-Liderazgo en los proyecto; 9-Visión creativa y actualizada; 10- Crear soportar y manejar adecuadamente los cambios Acabamos con una pequeña improvisación de canciones y bailes de flamenco. La evaluación diaría positiva   y con feedbacks de los participantes que lo han pasado muy bien.
INCIDENCIAS
No hemos tenido ninguna incidencia en particular, los participantes se veían interesados y con ganas de involucrarse en las actividades.

Session 14/05/2014, Centro penitenciario Sangonera, Murcia

FICHA DE SEGUIMIENTO

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FECHA SESIÓN: 14/05/2014
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Ugo Pompa, Maja Baja, Lise Johansen
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado : Resumen Sesión anterior 5 min Actuación – Teatro Foro 40 min Cerrar la cesión y evaluación diaria - 10 min Participantes: 8 personas.  Sala: Hemos hecho el taller en la sala de la escuela. Sesión y dinámica del grupo:    Ina empezó la sesión resumiendo las principales características del Teatro Foro (Historia, objetivos, personajes, etc.). Habló de como a través de esta actividad será posible identificar un problema e intentar encontrar una solución por los mismos participantes Dada la presencia de nuevos participantes hemos vuelto a leer el guion del Teatro Foro, siempre basado en la historia de EDO modificada. Luego Ina empezó con unbrainstorming sobre los personajes asignando un papel diferente a cada uno de los participantes. Sucesivamente, hemos ensayado toda la obra del Teatro Foro, los participantes han actuado antes escena por escena, comentando los detalles de la interpretación, y luego han representado la obra por entero. Se concluyó la sesión invitando los participantes a ser presente el lunes para seguir practicando la obra, sobre todo para llegar a ensayar la fase más importante del teatro foro: la de resolución pacífica de los problemas.
INCIDENCIAS
A diferencia de la sesión anterior, en esta sesión hubo diferente incidencias: por ejemplo la falta de atención, seriedad y de interés por parte de algunos participantes, con varias personas que salían de la sesión para irse a entrenar y/o duchar. Al comienzo de la sesión nos habían comunicado sobre el hecho que “algo había pasado” en el módulo, probablemente esto ha influido en el desarrollo de la sesión. Por otro lado, se tiene que remarcar la participación activa de otras personas interesadas en participar y llevar a cabo nuestras actividades.

Session 12/05/2014, Centro Penitenciario Sangonera, Murcia

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN: 12/05/2014
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Ugo Pompa, Nicolas Delireu
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado : Resumen Sesión anterior 5 min Energizer de expresión 10 min Lectura Guion, recolección y selección de los personaje - Teatro Foro y 20 min. Actuación – Teatro Foro 20 min Cerrar la cesión y evaluación diaria - 10 min Participantes: 8 personas.  Sala:  Hemos hecho el taller en la sala de arriba. Sesión y dinámica del grupo:    Ina empezó la sesión resumiendo las principales características del Teatro Foro (Historia, objetivos, personajes, etc.). Habló de como a través de esta actividad será posible identificar un problema e intentar encontrar una solución por los mismos participantes Energizer – Nico, animó los participantes con un juego de expresión apto para fomentar el trabajo en equipo, la expresión corporal, y la confianza entre las personas. El juego consistía en dividir los participantes en pareja. Una de las dos personas tenía que mirar y seguir las manos de la otra sin perderla en ningún momento. Así por un minuto, las personas se intercambiaban los roles y se repetía el juego… Sucesivamente hemos leído el guion del Teatro Foro, basado en la historia de EDO modificado. Luego Ina empezó con un brainstorming sobre los personajes asignando un papel diferente a cada uno de los participantes, siempre haciendo referencia al tema de Opresor y Oprimidos. Mientras tanto se anotaban en un papel las ideas.  Sucesivamente, hemos ensayado toda la obra del Teatro Foro, los participantes han actuado antes escena por escena, comentando los detalles de la interpretación, y luego han representado la obra por entero. Se concluyó la sesión invitando los participantes a ser presente el miércoles para seguir practicando la obra.
INCIDENCIAS
No tuvimos ninguna incidencia en particular. Los participantes estuvieron muy a gusto actuando y la sesión pasó volando.

Session 7th of May 2014, Centro Penitenciario Murcia, Sangonera

FICHA DE SEGUIMIENTO

PROYECTO volare, volare …

FECHA SESIÓN: 7/05/2014
FACILITADORES:	Ina Lolescu, Ugo Pompa, Anja Pantic, Lise Johansen
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El horario planificado : Resumen Teatro Foro. 5 min Energizer de expresión. 10 min Actividades de improvisación. 30 min Cierre de la sesión y evaluación diaria. - 10 min Participantes: 13 personas + la profesora (Conchi).  Sala:  Hemos hecho el taller en la sala de la escuela. Sesión y dinámica del grupo:    Ina empezó la sesión resumiendo las principales características del Teatro Foro (Historia, objetivos, personajes, etc.). Habló de como a través de esta actividad será posible identificar un problema e intentar encontrar una solución por los mismos participantes. Energizer – Lise animó los participantes con un juego de expresión apto para fomentar la creatividad y la expresión oral. A cada participantes se le ha dejado un papelito con escrita una palabra, solo ellos la podían leer. El juego consistía en contar una pequeña historia relacionada con la palabra escrita en el papel. Cada persona tenía que relacionar y seguir su historia con aquella del compañero/a que precedentemente la había contada. Luego Ina recordó el tema elegido en la sesión pasada (“La nueva vida”) para hacer un brainstorming sobre los posibles personajes asociados a la temática elegida, siempre haciendo referencia al tema de Opresor y Oprimidos. Mientras tanto anotaba en un papel las ideas.   Sucesivamente, Ugo a través de una actividad de improvisación ha fomentado la creatividad pura de los participantes. Hemos hecho un circulo, con dos personas en medio, estas han empezado a crear un dialogo imaginario sobre “La Nueva Vida”, cada participante era libre de sustituir uno de los dos actores en el centro y poder seguir con la historia y/o cambiar personaje, dando libre espacio a la imaginación. Ina siguió la sesión con otra actividad que combinaba la expresión gestual con la oral. La actividad consistía en dividir en pareja los participantes, cada participantes, turnándose, tenían que ponerse uno en frente del otro, el que estaba delante tenía que poner las manos detrás de su espalda, mientras que el que estaba atrás ponía sus manos entre sus brazos, como si fueran los del otro. La actividad empezaba cuando las manos del que estaba atrás iniciaban a moverse y sobre esos gestos el que estaba enfrente tenía que inventarse una historia. El juego se repitió varias veces para que la mayoría de los participantes podían interpretar los dos roles. Ina concluyó la sesión intentando asignar un papel a cada personaje, eligiendo quien fuera el opresor (el jefe de trabajo) y el oprimido (el ex presidiario). Luego por lo que concierne el joker, como también los otros papeles principales, se les ha intentado asignarlos a un participante en particular con escasos resultados, será labor para la próxima sesión.
INCIDENCIAS
No tuvimos ninguna incidencia en particular, solo al comienzo de la sesión algunas personas nos preguntaban si podían participar, y los asistentes venían llamado por megafonía. Al final de la sesión había un poco de “caos” probablemente debido al hecho que las actividades han estimulado su creatividad y diversión. Hemos notado que durante estos tipos de actividades los participantes se ven entretenido e interesados en el desarrollo de las actividades.